Inteligencias Múltiples

   A través de la teoría de las Inteligencias múltiples, Howard Gardner defiende que la inteligencia no es algo fijo y estable desde el nacimiento, sino que con una buena estimulación todos podemos desarrollarla y enriquecerla.

   Este cambio en el concepto de inteligencia defiende que todos nacemos con diferentes tipos de inteligencias desarrolladas a diferente nivel: inteligencia lingüística-verbal, inteligencia cinestético-corporal, inteligencia lógico-matemática, inteligencia visual-espacial, inteligencia musical, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal,  inteligencia naturalista e inteligencia espiritual o existencial. Hemos acompañado muchos proyectos de aula que incorporan este modelo al trabajo con los alumnos, especialmente en los primeros años de desarrollo.

   Sabiendo que la inteligencia no es algo permanente y que se puede desarrollar, ¿cuál es el nuevo papel que el profesorado debe asumir? ¿Cómo podemos estimularlas en nuestras aulas? ¿Qué podemos hacer para introducir todo esto en nuestro plan de trabajo curricular? Estos son algunos de los interrogantes a los que pretendemos dar respuesta en nuestros programas de formación sobre Inteligencias Múltiples.

   Entre las propuestas formativas sobre Inteligencias Múltiples, ofrecemos:

• La evolución en la concepción  del concepto  inteligencia.

• Teoría de las inteligencias múltiples (Howard Gadner).

• Fundamentos neurobiológicos de la inteligencia.

• Estimular las inteligencias para desarrollar potencialidades.

• Un recorrido por las Inteligencias Múltiples.

• Identificación de los rasgos de cada inteligencia en los alumnos.

• Planificación de actividades y estrategias para su estimulación.

• Elaboración de proyectos que estimulen todas las inteligencias.

• La evaluación  de las Inteligencias Múltiples: Rúbricas y Registros de observación.